鶴立教育是以我國知名的教育改革的探索者、教育理念的踐履者、教育理想的追求者、教育責(zé)任的承擔(dān)者——張鶴立的名字命名的教育機構(gòu)，二十幾年來以“把普通孩子變成神童而享譽海內(nèi)外”。
從鶴立教育的發(fā)展過程看，她走過的是一條“從無到有、從小到大、從弱到強”的滾動式發(fā)展軌跡。鶴立教育起始于針對一個孩子開展的家庭教育，到今天已經(jīng)成為惠及天下千萬個兒童的系列化教育機構(gòu)；鶴立教育從50優(yōu)惠的啟動資金開始創(chuàng)業(yè)，到今天已經(jīng)擁有占地400畝，建筑面積6萬㎡的辦學(xué)實力；鶴立教育從對常規(guī)教育的質(zhì)疑與反思開始，由經(jīng)驗與愿望出發(fā)漸進形成系統(tǒng)化的鶴立教育理論體系，在教育基本理論、課程開發(fā)、教材編制、教法創(chuàng)立、教育模式的建構(gòu)等諸多方面都有著豐富的經(jīng)驗，取得了豐碩的成果。
在辦學(xué)規(guī)模上，鶴立教育如今擁有幼兒園60余所，中小學(xué)4所，大中專學(xué)校3所，在園、在校幼兒、學(xué)生萬余名，其辦學(xué)空間覆蓋東北、華北及南粵大地。
在辦學(xué)特色上，鶴立教育關(guān)注課程資源的選擇，強調(diào)教育內(nèi)容要具有廣性、經(jīng)典性、文化性、民族性等特質(zhì)；鶴立教育肯定方法在教育活動中的獨低價值，要求教育教學(xué)活動所采用的方法具有活動性、主體性、聯(lián)系性、性、創(chuàng)造性等特點，促進幼兒和學(xué)生能夠?qū)W得多、學(xué)得快、學(xué)得活、學(xué)得樂，從而提高/增加受教育者的綜合素養(yǎng)得以迅速提高。
在科研成果上，鶴立教育在幼兒段取得了一百個小時獲得獨閱讀能力，識字一千到三千；在小學(xué)段，實現(xiàn)4年完成6年課程；在中專段，1年完成3年學(xué)業(yè)的教育教學(xué)成果。鶴立教育其獨特的教材教法已走進上千家幼兒園，成為這些幼教機構(gòu)提升辦學(xué)品質(zhì)，促進幼兒發(fā)展的資源。
在辦學(xué)影響上，鶴立教育早已是享譽海內(nèi)外的教育品牌?！肚嗄陥蟆?、《教育報》、《科技報》、《婦女報》、《光明日報》、《文匯報》（香港）、《澳門日報》、《僑報》（美國）、《聯(lián)合早報》（新加坡）、電視臺等海內(nèi)外媒體都曾予以宣傳報道。
從辦學(xué)品質(zhì)上看，鶴立教育始終以“尊重生命、開發(fā)生命、張揚生命、豐富生命”為教育活動的主旨，追求“境界高、文化厚、思想深、習(xí)慣好、能力強、形象佳”的培養(yǎng)目標。體現(xiàn)“重科研、重教改、重文化、重實踐、重特色”的辦學(xué)特點。堅持“精神培育、文化熏陶、實際訓(xùn)練、關(guān)懷”的教育原則。使鶴立學(xué)子擁有非同一般的素養(yǎng)與優(yōu)勢。
從辦學(xué)前景上看，鶴立教育將以其深層的責(zé)任感與神圣的使命感為動力，不斷地完善自己、超越自己，必將越來越獲得社會的尊重與認可，信任和歡迎；鶴立教育必將在家庭教育、學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和高等教育層次獲得更進一步的發(fā)展，使更多的孩子和家長受益，并終將影響到整個華語世界，推動人類的文明與進步。
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