優(yōu)貝色彩是劉淼創(chuàng)造的。大學講師辭職，改了他孩子們的美術課。對于劉淼來說，從事藝術教育是一種專業(yè)背景。盧梅畢業(yè)于吉林藝術學院，之后擔任講師。然而，由于她的專業(yè)背景，劉淼發(fā)現迫切需要改變學習和教學過程中的現狀，因此她在2015年做出了一個驚人的決定。“我決定放棄我出色而穩(wěn)定的講師工作，辭職創(chuàng)業(yè)?！碑攧㈨涤辛诉@個想法，他的家人和朋友都認為這是不可思議的，甚至反對?！罢且驗槲覍W習藝術十多年，從事藝術教育多年，才發(fā)現了傳統(tǒng)藝術教育中存在的問題?！眲㈨堤寡?，在她的教學期間，大學生們有很多繪畫技巧和應用材料，但缺少的是內在的審美高度、自我表達和創(chuàng)造性思維。同樣，老師畫畫，孩子跟著畫的傳統(tǒng)藝術教學方法對孩子來說更具破壞性。孩子不需要動腦筋，只需要動腦筋。許多孩子在繪畫中感到很無聊。這種模仿不僅不能發(fā)展孩子的創(chuàng)造力，而且抑制了孩子的天性。因此，劉淼認為他應該站起來改變一些事情。科學的藝術教育應該從兒童入手，改變兒童的藝術課堂。2015年，行動小組成員劉淼與她的團隊成立了grape，她創(chuàng)建了一種線性雙軌教學方法，將繪畫與文化相結合，改變了兒童藝術課的初衷。劉淼和她的團隊一直在思考如何改變藝術課堂。如何建立課程體系，構建什么樣的課程體系是@重要的。“在我們的核心團隊中，有大學教師、美育教師、藝術和心理顧問。經過長時間的討論，我們決定將文化植入繪畫中，并將大學成熟的教學和研究邏輯應用到兒童藝術教學中。”劉淼說，在初步確定了這個方向后，隊員們興奮不已，無法入睡。他們繼續(xù)研究、開發(fā)和改進。直到現在，他們仍然在潤色每一門課。